10 марта в ДОУ прошёл городской семинар для руководителей по теме
«Управление модернизацией развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО».
Что такое РППС?
«Развивающая предметно- пространственная среда – это организованное жизненное пространство, способное обеспечить социально-культурное становление дошкольника, удовлетворить потребности актуального и ближайшего творческого развития ребёнка, становление его способностей» (В.А.Петровский)
«Развивающая предметно- пространственная среда – это система материальных объектов деятельности ребёнка, функционально модернизи-рующая содержание развития его духовного и физического облика» (С.Л. Новосёлова)
«Развивающая предметно-пространственная среда – это совокупность природных и социальных культурных предметных средств, ближайшего и перспективного развития ребёнка, становления его творческих способностей, обеспечивающих разнообразие деятельности; обладает релак-сирующим воздействием на личность ребёнка. (В.А. Ясвин)
Программа
круглого стола руководителей ДОУ
13.00-13.10 – приветствие участников круглого стола, определение целей и формы работы.
Сластникова Л.Ю. - заведующий ДОУ, творческая группа педагогов.
13.10-13.35 – представление опыта работы администрации детского сада по управлению модернизацией РППС в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Антипина З.Б.- старший воспитатель
13.35-14.00 – видеофильм «Улыбка дарит радость детства»
14.00-14.15 – круглый стол по проблемам организации работы администрации ДОУ по модернизации РППС
14.15-14.50- экскурсия по детскому саду
На семинаре были раскрыты принципы построения развивающей среды в ДОУ с учётом:
· дистанции, позиции при взаимодействии;
· активности, самостоятельности, творчества;
· стабильности – динамичности;
· комплексирования и гибкого зонирования;
· эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого;
· сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды;
· открытости – закрытости;
· учета половых и возрастных различий детей.
(Из концепции предметно-развивающей среды. Авторы - В.А.Петровский, Л.М. Кларина и др.)
Требования к организации среды.
· содержательно-насыщенная, развивающая;
· трансформируемая;
· полифункциональная;
· здоровьесберегающая;
· эстетически-привлекательная;
· вариативная;
· доступная;
· безопасная.
Представлен алгоритм создания развивающей среды в ДОУ:
Шаг 1. Сформулировать цели и задачи работы на основе анализа основной образовательной программы и в соответствии с возрастными особенностями детей.
Шаг 2. Провести оценку и анализ предметно-развивающей среды ДОУ, определив проблемные области.
Шаг 3. Изучить интересы, склонности, предпочтения, особенности детей каждой группы.
Шаг 4. Составить перечень необходимых материалов и оборудования исходя из принципа необходимости и материальных возможностей.
Шаг 5. Составить план-схему, определив пространственное размещение оборудования в группе, опираясь на принцип нежёсткого зонирования. Предусмотреть способы выделения игровых зон.
Шаг 6. Разместить мебель и крупное оборудование согласно плану-схеме, наполнить игровыми материалами.
Шаг 7. Продумать последовательность внесения изменений предметно-пространственной среды в течение года, с учётом образовательной программы, положительной динамики развития детей, приобретения новых материалов.
Что является показателем качества созданной в группе развивающей предметной среды и степень ее влияния на детей.
1. Включенность всех детей в активную самостоятельную деятельность.
2. Низкий уровень шума в группе, при этом голос воспитателя не доминирует над голосами детей, тем не менее, хорошо всем слышен.
3. Низкая конфликтность между детьми: редко ссорятся из-за игр, игрового пространства или материалов, так как увлечены интересной деятельностью.
4. Выраженная продуктивность самостоятельной деятельности детей: много рисунков, поделок, рассказов, экспериментов, игровых импровизаций и других продуктов создается детьми в течение дня.
5. Положительный эмоциональный настрой детей, их жизнерадостность, открытость, желание посещать детский сад.